研究所导语：爱好是学习全部东西的永不衰竭的核动力。惋惜的是，很多人的天然动机都被他们的教师或家长偷换了，也就是说从为了趣味学习变成为了教师、家长乃至考试学习。
一位现已读大学的男生打进电话，说现在状况很欠好，很想努力学习，但一拿起书本就烦，学不进去；不看书更烦，觉得虚度了岁月，对不住爸爸妈妈也对不住自己。咨询师问他中学时学得怎样，他说有爸爸妈妈亲催促，并且有清晰的学习方针，学得还能够，不象现在这样学不学都心神难定。
他问咨询师该怎么办，咨询师就给他讲了一个曾多次讲给别人听的故事：有一位老头，住在一个广场边，广场上堆满了废铁桶。一群小学生每天上学放学都通过广场，都要对那些铁桶一些拳打脚踢，以此取乐。老头有心脏病，那些噪音让他很受不了。有一天他拦住那群学生，对他们说，我很喜欢听你们踢铁桶的声响，我想你们持续踢下去，为此我给你们每人每天一元钱。小学生们很快乐，踢打铁桶愈加买力。在他们踢的时分，老头便找个当地躲了起来。一周后，老头又拦住那群学生，说我现在经济状况欠好了，我只能给你们每人每天五角钱了。学生们听了很不快乐，但仍是去踢桶，想有点钱总比没有钱好。又过了一周，老头又对学生说，我现在经济状况更糟了，我不能交给你们踢桶的钱了，但我仍是期望你们每天都为我踢一阵子。学生们愤恨地拒绝了。老汉复得安定。
这老汉确实高超，他将小学们踢桶的动机或者说支撑性的力气，泰然自若地从取得趣味变成了取得金钱。取得趣味这一点，他是无法操控的，但钱他能够操控，在小学生们为钱踢桶今后，只需他不给钱了，他们天然就不会踢桶了。
咨询师持续解说说，咱们每个人终身下来，就天然具有很强的学习希望。几岁的小孩兴成天兴高彩烈地翻箱倒柜、乱涂乱画，那是在做什么？----那是在做科研、写文章！假如这些天然的动机一向坚持下去，假如一个人总能在爱好分配下学习数理化、政史地等，那他早晚都会成为那一行的杰出人物。由于爱好是学习全部东西的永不衰竭的核动力。惋惜的是，很多人的天然动机都被他们的教师或家长偷换了，也就是说从为了趣味学习变成为了教师、家长乃至考试学习。这类的学生一上大学，离家离得远了，爸爸妈妈管不着了，教师也管得松了，考试也不再那么重要了，简略地说，学习的动力没有了，就会象那群没有钱的支撑的小学生相同，不愿意再学习了。
不仅如此。假如咱们不努力学习而能心安理得，那也还不算最坏的成果。更坏的是，教师、家长的压力变成了咱们自己对自己的压力，心里抵触由此发生：一方面，假如去学习，那是依从了别人的希望，自己会显得不那么独立，在青春期，独立的希望是很激烈的；另一方面，假如咱们不学习，理性告知咱们，这样做可能对自己晦气。所以不管怎样，都不可能有心里安静。
听完咨询师的话，这位男生说要好好想一想。
一个三岁左右的男孩在路灯下玩沙，神态专心、兴味盎然。假如此刻他的母亲用棍子逼着他玩沙，他还会玩得那么高兴吗？答案只要一个：不会。
研究所的咨询师提示学习者，防备过度“为了谁而学习”、“为了得到什么而学习”，当心这些渐渐偷走了你享用学习、享用作业、享用发明的原本存在！
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